史密斯家族

March 14th
你很棒，英，還有一些小細節可以改進，不過那會隨著時間慢慢增加，you did a wonderful job”
她握著我的手微笑著說。
這是她今天第二次握著我的手，
稍早些，我們在中級課程的練習裡，我問她手倒立時大部分的力量都跑到手脕，該怎麼辦？她抓住我的手脕，呼引大家過來”將你的力量從手脕轉移到手掌的前端還有手指，你該從手脕的中心提起來”
不要發抖，千萬不要發抖，我心裡頭千交代萬交代，在KARIN裡的那隻左手居然還是不爭氣的以誇張的幅度甩著，她體貼的押住我的手指。

我怕她
因為去年的課程她吼過我幾次。
還有不曉得為什麼，就是戒不掉發抖的習慣，或著是上台恐懼症？

話說回來，已經很久沒有抖的這麼厲害了?
尤其經過了半年的教學經驗，不過面對著近二十個TTC的同學在教室的背後拿著筆記本對著你品頭論足，其中還參雜著我的讀者，KARIN在一旁當助教兼中途干涉評論，伴隨著我對自己的期待，希望KARIN看見我進步的期待，因為緊張，唯一發洩緊張的方式是大聲吼叫，有好幾次，我懷疑自己變成USHA的翻版，拍打著別人的大腿，要他們把四投肌往上提，可笑的事，吼叫真的有用，而初學者們因為聲音帶進去的能量，也變的精神奕奕。

教學是一種表演，在站立的姿勢裡，充滿精神的口令是可以讓人精神豐沛的，
而在休息的姿勢中，溫柔的聲音帶他們到另一個境界。

KATE給我的評論 在動作進行的時候她用聲音讓學生維持在非常高的警覺性，不過解釋動作的時候卻又如此甜美，作攤屍時氣氛也可以如此的安詳寧靜，看她
教學非常有娛樂效果”
另一同學:她的解釋非常的清楚，非常棒的一堂課。
必須注意時間，
如果你有患者有心疾病，你會告訴他把心打開嗎(這是從anusara那兒偷學的，險然老師不喜歡)
不行，因為他們真的會把心打開
我看到這堂課，有很多相同點，我們將學生放在一個地方，讓他們一起專注在同樣的地方，作同樣的努力，你看不到一個僵硬的男人，或著一個柔軟的女人，你看到的是他們相同的一面，
興奮的時候你要觀察，讓你自己興奮，聲音大沒關係，不過讓每個字變的清楚….

一些些的肯定與建議
加油呀！還有很多進步的空間!